Nou article publicat: The Presence of Bullying Content in Physical Activity and Sports Sciences Degrees in Spain: An Analysis of Course Syllabi
Xènia Ríos-Sisó i Joana Sans-Osanz han publicat recentment a la revista Quest l’article The Presence of Bullying Content in Physical Activity and Sports Sciences Degrees in Spain: An Analysis of Course Syllabi.
Aquesta recerca analitza 1.264 guies docents de 26 universitats públiques espanyoles per examinar si s’inclou contingut sobre bullying a la formació dels i les futures professionals de l’activitat física i l’esport. Els resultats mostren una presència gairebé inexistent del concepte als plans d’estudi, tot i que la normativa estatal exigeix que es formi als i les professionals per prevenir i detectar la violència en contextos amb menors.
L’estudi conclou que la manca de continguts específics sobre bullying en els graus de CAFE pot limitar greument la capacitat de resposta dels i les professionals davant situacions de violència, especialment en contextos esportius on aquestes dinàmiques poden passar desapercebudes.
Es reclama també una revisió urgent dels plans docents per garantir una formació adequada i alineada amb els marcs legals i socials actuals, amb una atenció especial a la perspectiva de gènere i al benestar de la infància i l’adolescència.
Ríos-Sisó, X., & Sans-Osanz, J. (2025). The Presence of Bullying Content in Physical Activity and Sports Sciences Degrees in Spain: An Analysis of Course Syllabi. Quest, 1–27. https://doi.org/10.1080/00336297.2025.2515139
Nou article publicat: La professionalització de guies i instructors/es dels esports d’hivern, muntanya i escalada a Espanya
Joana Sans-Osanz i Eduard Inglés Yuba han publicat a la revista Retos l’article La profesionalización de guías e instructores/as de los deportes de invierno, montaña y escalada en España.
L’article analitza el procés de transformació d’aquestes professions a Espanya, que passen de ser pràctiques voluntàries o amateurs a ocupacions regulades i reconegudes professionalment.
La recerca, basada en entrevistes i grups focals amb 46 participants del sector, identifica com la formació reglada ha anat guanyant pes, però encara conviu amb pràctiques informals, titulacions federatives i fórmules que generen confusió o competència deslleial dins del mercat laboral. A més, s’ha detectat una notable desigualtat de gènere: menys d’una quarta part de les persones titulades són dones, fet que evidencia una forta masculinització del sector.
La investigació subratlla la necessitat urgent d’un marc legal estatal que reguli l’exercici professional, assegurant qualitat i seguretat en la pràctica esportiva i millorant les condicions laborals.
També posa sobre la taula la importància de garantir una formació equilibrada entre teoria i pràctica, i d’incorporar la perspectiva de gènere com a eix vertebrador de la professionalització.
Sans Osanz, J., & Inglés Yuba, E. (2025). La profesionalización de guías e instructores/as de los deportes de inverno, montaña y escalada en España. Retos, 68, 616–632. https://doi.org/10.47197/retos.v68.113369
Taller Formatiu AEISAD – Salut mental en l’esport d’iniciació: el tot és més que la suma de les parts
L’Associació Espanyola d’Investigació Social Aplicada a l’Esport (AEISAD) organitza un nou taller formatiu centrat en una temàtica d’actualitat creixent: la relació entre esport i salut mental. En aquesta sessió, s’abordarà com la pràctica esportiva pot afavorir —o dificultar— l’equilibri psicològic, especialment en les primeres etapes de la formació esportiva.
El taller, impartit per Joan Pons i María Blanes (Universitat de les Illes Balears), posarà el focus en l’esport d’iniciació i en la seva influència en el benestar psicològic de joves esportistes. S’hi adoptarà una mirada holística i interdisciplinària, tenint en compte el paper clau d’entrenadors/es, famílies i institucions.
Data i hora: 9 de juliol de 2025, de 16:00 a 18:00 h
Format: en línia (via Meet; l’enllaç es farà arribar a les persones inscrites una setmana abans)
Inscripció:
Estela Farías, estada de recerca a l’Institut de Ecologia Regional (Argentina)
La Dra. Estela Inés Farías, professora de l’INEFC Lleida, ha participat en una entrevista al Canal América, en el marc de la seva estada de recerca a l’Institut de Ecologia Regional (IER) – Universitat Nacional de Tucumán (UNT), a l’Argentina.
Durant l’entrevista, la Dra. Farías ha compartit detalls sobre la iniciativa en la qual va estar treballant durant la seva estada relativa a la gestió sostenible de l’ús públic a la Serra de San Javier. Aquesta iniciativa té com a objectiu equilibrar la conservació ambiental amb l’ús recreatiu d’una de les àrees naturals més significatives de la regió.
A Impacto Sostenible TV, la Dra. Farías va destacar la importància d’un treball col·laboratiu entre les organitzacions públiques i privades que tenen responsabilitat en la gestió del territori.
Més informació i el programa complet el podeu trobar en el següents enllaços: Impacto Sostenible TV (Instagram) / Impacto Sostenible TV (Youtube)
Nou article publicat: The positive impact of physical activity on academic performance among catalan adolescents
Eric Roig, Xènia Ríos, Francesc Buscà, Marc Guillem i Albert Batalla han publicat a la revista Cogent Education l’article The positive impact of physical activity on academic performance among Catalan adolescents.
L’estudi analitza com la pràctica d’activitat física influeix en el rendiment acadèmic d’adolescents a Catalunya, utilitzant dades de l’avaluació PISA. A partir d’una mostra de més de 1.500 joves, s’estudia la relació entre la freqüència i intensitat de l’activitat física i els resultats en matemàtiques, ciències i llengua, així com la percepció de competències en tasques de treball en equip i resolució de problemes.
Els resultats indiquen que una pràctica moderada (entre 2 i 5 dies per setmana) s’associa amb millors resultats acadèmics i percepció de competència, mentre que una pràctica excessiva (més de 5 dies/setmana) pot tenir un efecte negatiu, possiblement per la reducció del temps i la concentració en els estudis.
La recerca reforça el paper de l’activitat física com a eina educativa i de desenvolupament integral, i subratlla la necessitat d’integrar-la de manera equilibrada dins el currículum escolar per optimitzar tant el rendiment com les habilitats socials i personals de l’alumnat.
Roig-Hierro, E., Ríos-Sisó, X., Buscà, F., Guillem, M., & Batalla, A. (2025). The positive impact of physical activity on academic performance among catalan adolescents. Cogent Education, 12(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2497139
Nova publicació de premsa al diari El País
La Dra. Anna Vilanova, investigadora de l’INEFC-Barcelona i membre del grup GISEAFE, ha estat entrevistada al reportatge d’El País titulat «Ser gay en un deporte “de machos”: “Te pones una careta para intentar encajar”». L’article recull els testimonis de Víctor Gutiérrez (waterpolo), Orlando Cruz (boxa) i José María River (futbol), amb l’objectiu de visibilitzar els obstacles que encara afronta la comunitat LGTBI en esports fortament masculinitzats.
En la seva intervenció, Vilanova assenyala que molts esportistes creixen sota el pes d’una “masculinitat hegemònica molt marcada”, fet que acostuma a endarrerir el procés d’acceptació i sortida de l’armari fins que accedeixen a entorns més oberts, sovint durant l’etapa universitària. Segons les seves investigacions, aquest procés sol passar per tres fases: descobriment, acceptació i visibilització pública. Tot i els temors inicials, la majoria d’esportistes d’elit que decideixen fer-se visibles reben una resposta positiva per part del seu entorn esportiu.
El reportatge també posa en relleu la manca de referents en esports d’alt impacte mediàtic, com el futbol masculí, i la necessitat d’un suport institucional perquè la visibilització no recaigui únicament en l’atleta. “Cal engrasar la maquinària des de federacions i clubs perquè els esportistes se sentin realment recolzats”, subratlla Vilanova.
Podeu trobar el reportatge complet aquí.
Nou article publicat a la revista Apunts. Educación Física y Deportes
Lídia Ordeix, Carme Viladrich i Saül Alcaraz han publicat a la revista Apunts. Educación Física y Deportes l’article Com transmeten les instruccions els entrenadors? Anàlisi del contingut i de les emocions associades.
L’estudi analitza com els/les entrenadors/es transmeten instruccions i donen feedback a les seves jugadores, tot considerant tant el contingut dels missatges com les emocions associades. A partir d’aquesta anàlisi, es vol entendre millor la comunicació en l’àmbit esportiu i com aquesta pot afectar el rendiment i el benestar de les esportistes.
La recerca contribueix a posar el focus en la dimensió emocional de la comunicació entrenadora-jugadora, i proporciona eines per a una pràctica esportiva més conscient i eficaç.
Ordeix, L., Viladrich, C. & Alcaraz, S. (2025). How do coaches convey their instructions? Analyzing content and associated emotions. Apunts Educación Física y Deportes, 160, 49-58. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2025/2).160.06
Nou llibre publicat, “Motricitat i cognició. Guia pràctica per dissenyar activitats amb repercussions cognitives a l’Educació Física de l’etapa de Primària”
S’ha publicat el llibre Motricitat i cognició. Guia pràctica per dissenyar activitats amb repercussions cognitives a l’Educació Física de l’etapa de Primària, d’Albert Batalla i Marc Guillem.
Els darrers avenços en neurociència han posat en relleu el paper fonamental que pot tenir l’activitat física en el desenvolupament cognitiu i l’aprenentatge, especialment durant la infància i l’adolescència. En aquest marc, el llibre ofereix una guia pràctica que vincula la motricitat amb la millora de les capacitats cognitives a través de l’Educació Física, entesa com un espai privilegiat per fomentar aquest desenvolupament.
La proposta del llibre parteix de la idea que no n’hi ha prou amb moure’s per obtenir beneficis cognitius: cal dissenyar activitats motrius que integrin elements intel·lectuals perquè l’impacte sobre la cognició sigui real i significatiu. Per això, els autors combinen fonaments neurocientífics amb orientacions pràctiques per a docents, amb l’objectiu d’oferir eines útils per a la intervenció educativa a l’etapa de Primària.
El llibre se centra en com aprofitar els continguts tradicionals de l’Educació Física per generar situacions d’aprenentatge amb un alt valor cognitiu, explicant tant el per què com el com de les propostes didàctiques.
Nou article publicat a la revista Retos
Josep Petchamé, Joshua Muñoz , Francesc Genovard, Odalys Torné i Francesc Solanellas han publicat a la revista Retos l’article First day of class activities to promote interaction and engage students in a management subject of a university Physical Education program: a case study. L’estudi analitza com percep l’alumnat les activitats del primer dia de classe en una assignatura de gestió d’un grau d’Educació Física.
Durant dos cursos acadèmics, es van aplicar dues estratègies d’inici de curs: una activitat d’entrevista recíproca i una enquesta sobre preferències d’activitats per a la primera sessió. L’objectiu era fomentar la interacció i el compromís de l’alumnat des del primer dia. Els resultats mostren que l’activitat d’entrevista recíproca va ser molt ben valorada: va afavorir la participació activa i la connexió entre companys i amb el professorat. A més, va permetre identificar elements clau per millorar futures planificacions docents. L’estudi evidencia que les primeres impressions importen, i que accions senzilles com una entrevista recíproca poden marcar la diferència en la motivació i continuitat de l’alumnat en assignatures universitàries.
Petchamé, J., Muñoz, J., Genovard, F., Torné, O., i Solanellas, F. (2025). First day of class activities to promote interaction and engage students in a management subject of a university Physical Education program: A case study. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 47, 681–687. https://doi.org/10.47197/retos.v47.111381
Nou article publicat a la revista Apunts
Evelyn Ríos-Valdés, Xènia Ríos-Sisó, Maria Prat Grau, Gonzalo Flores-Aguilar i Carles Ventura han publicat un nou article sobre la formació universitària en bullying a la revista Apunts. Educació Física i Esports.
L’article, titulat Bullying y formación: perspectiva del profesorado universitario en Educación Física y deporte, analitza com percep el professorat universitari la formació que reben els estudiants dels graus en Educació Primària amb menció en Educació Física (EP-EF) i en Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport (CAFE) pel que fa a la prevenció i gestió del bullying. Mitjançant un grup focal format per docents universitaris experts en la temàtica, s’ha constatat una mancança de continguts específics sobre assetjament escolar en els plans d’estudi, així com una preparació limitada del mateix professorat per abordar aquesta problemàtica a les seves assignatures.
Els resultats subratllen la necessitat d’incorporar formació específica en bullying dins dels currículums universitaris, amb l’objectiu de dotar el futur professorat i professionals de l’activitat física i l’esport de les eines necessàries per identificar, prevenir i actuar davant de situacions d’assetjament.
Ríos-Valdés, E., Ríos-Sisó, X., Prat, M., Flores-Aguilar, G. & Ventura, C. (2025). Bullying and training: the perspective of university professors in physical education and sport. Apunts Educación Física y Deportes, 160, 59-65. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2025/2).160.07
Novetats AGAUR
- S'ha produït un error; probablement el canal ha deixat de funcionar. Torneu-ho a provar d'aquí una estona.
Grup d'Investigació Social i Educativa de l'Activitat Física i l'Esport 