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Archive for the ‘Publicacions’ Category

Publicació sobre Educació Física

Novembre 6, 2018 Deixa un comentari

L’article TPACKPEC: Diseño de situaciones de aprendizaje mediadas por TIC en Educación Física, signat per Meritxell Monguillot, Montse Guitert i Carles González, ha estat publicat al darrer número de Movimento.

“El presente estudio tiene como objetivo identificar cuáles son los elementos clave para diseñar situaciones de aprendizaje mediadas por las TIC en Educación Física a través de la colaboración docente. Para ello, se ha seguido el modelo de investigación basada en diseño (IBD) en la que han participado tres docentes y cuatro centros educativos. Las iteracciones entre profesores e investigadores ha resultado en una evolución continua de los elementos clave, llevando a una tipología de conocimiento con cuatro categorías: el modelo TPACKPEC. Este modelo es una evolución del TPACK (Koehler; Mishra, 2009) ya que no solo integra tecnología, pedagogía y currículo en las aulas, sino que también introduce las competencias emocionales como elementos fundamentales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.”

Monguillot, M., Guitert, M., & González, C. (2018). TPACKPEC: Diseño de situaciones de aprendizaje mediadas por TIC en Educación Física. Movimento, 24(3), 749-764. Doi: 10.22456/1982-8918.76681

Nova publicació sobre Educació Física al sistema educatiu

Octubre 10, 2018 Deixa un comentari

L’article Inclusión de las niñas inmigrantes y creencias del profesorado de educación física, signat per Carolina Nieva i Teresa Lleixà, ha estat publicat al darrer número de la revista Apunts.

“La presente investigación tiene como objetivo identificar y analizar las percepciones del profesorado de educación física sobre las características de la participación del alumnado femenino inmigrante y las estrategias utilizadas para su motivación, así como las expectativas sobre su rendimiento motor. La población del estudio es el profesorado de educación física de los centros educativos de primaria públicos de la comarca de El Baix Llobregat (Barcelona). El instrumento utilizado ha sido el cuestionario, obteniendo una participación de 87 docentes, a partir de una muestra estratificada de los 30 municipios de esta comarca. Los resultados indican que la participación e inclusión de las niñas inmigrantes en educación física no se señala como una cuestión problemática. Sin embargo, una parte del profesorado reporta una menor participación de estas chicas y lo atribuye a la tipología de actividades o al grupo de alumnado con el que comparten la sesión. Las conclusiones muestran que es importante el papel del profesorado de educación física en el sentido de que un mayor acercamiento hacia estas chicas favorece su motivación e interés, tanto en las sesiones de educación física como fuera del horario lectivo.”

Nieva, C. & Lleixà, T. (2018). Inclusión de las niñas inmigrantes y creencias del profesorado de educación física. Apunts. Educació Física i Esports, 134(4), 69-83. Doi: http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es

 

Publicació sobre gènere, educació física i esport

Setembre 7, 2018 Deixa un comentari

L’article ‘Challenging gender relations in PE through cooperative learning and critical reflection‘, signat per Nuria Sánchez-Hernández, Daniel Martos-García, Susanna Soler i Anne Flintoff, ha estat publicat al darrer número de la revista Sport, Education and Society.

Aquesta publicació mostra els resultats d’una experiència pràctica que proposa utilitzar el futbol com a detonant per impulsar el canvi i la reflexió sobre les relacions que s’estableixen entre nois i noies durant el joc i en el dia a dia de l’EF. Es pot descarregar el text complet de l’article de forma gratuïta fent clic aquí.

Abstract:

Research continues to highlight how gender is reproduced through pedagogical practice in Physical Education (PE), but there has been much less focus on how it might be challenged. This paper reports on an intervention that used cooperative learning and critical reflection to challenge gender relations in PE, using football, in a school in Valencia, Spain. The intervention was specifically constructed as a form of critical pedagogy to create an inclusive learning environment, a safe space talk about sexism, and help students question and move beyond traditional notions of gendered embodiment. The paper responds to the call for research on the use of models based pedagogy for challenging sexism in PE.

Through a critical ethnography, research findings showed how the explicit inclusion of critical pretexts engaging students in reflecting on gender was important to the success of the intervention, particularly the provision of a space for girls to reflect on their experiences of football and sexism in PE, and for boys to listen and hear this. The change to cooperative learning led to a shift in the class climate between students, with most of the girls reporting feeling more valued and included. The improved class climate resulted in better engagement in the classes from students. While some of the boys exhibited more positive attitudes towards girls and their football abilities, some of the more able boys were critical of the approach for its relative lack of engagement with the development of football, beyond skills and techniques. These findings point to both the possibilities and ongoing work necessary to challenge gender relations through a critical pedagogy in PE.

Nuria Sánchez-Hernández, Daniel Martos-García, Susanna Soler & Anne Flintoff (2018). Challenging gender relations in PE through cooperative learning and critical reflection, Sport, Education and Society, 23:8, 812-823, DOI: 10.1080/13573322.2018.1487836

Revisió de llibre sobre Educació Física

Juliol 4, 2018 Deixa un comentari

Gonzalo Flores signa una revisió sobre el llibre ‘Educación Física y Pedagogía Crítica. Propuestas para la Transformación Personal y Social’.

“Educación Física y pedagogía crítica. Propuestas para la transformación personal y social es una necesaria obra magistral que permite romper con la tradicional brecha existente entre la teoría de la pedagogía crítica (PC) y su aplicación práctica; en este caso, en las sesiones de Educación Física (EF) de todos los niveles.”

Flores-Aguilar, G. (2018). Educación Física y Pedagogía Crítica. Propuestas para la transformación personal y social [Book Review]. Qualitative Research in Education, 7(2), 238-240. doi: 10.17583.qre.2018.3524

 

Publicació sobre organitzacions i gestió de l’esport

Juny 18, 2018 Deixa un comentari

L’article ‘Más allá de la carrera deportiva. Satisfacción percibida por estudiantes-deportistas sobre un programa universitario de apoyo a la carrera dual‘ signat per Pau Mateu, Anna Vilanova, Ana Andrés i Eduard Inglés, ha estat publicat a la Revista Española de Educación Física y Deportes.

“El objetivo de este trabajo fue evaluar el nivel de satisfacción percibido por estudiantes-deportistas de élite de una facultad universitaria de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte hacia el programa de apoyo a la carrera dual que se desarrolla en dicho centro. La muestra se compuso por 17 estudiantes-deportistas de élite que se beneficiaron del programa durante el año académico 2014-15. Los datos fueron obtenidos a través de cuestionario construido ad hoc, y se realizaron seis entrevistas en profundidad. Los resultados mostraron una elevada satisfacción hacia el programa (M = 8,13; DT = 1,88), especialmente con respecto a las facilidades proporcionadas por el programa para compaginar los horarios lectivos con los de entrenamiento. Las entrevistas confirmaron que el programa y sus servicios funcionan, si bien se percibe falta de colaboración por parte algunos miembros del personal docente. El presente estudio muestra la situación concreta de un programa de apoyo a la carrera dual, y propone soluciones específicas para problemas que también podrían producirse en las iniciativas impulsadas desde otros centros universitarios.”

Mateu, P., Vilanova, A., Andrés, A. & Inglés, E. (2018). Más allá de la carrera deportiva. Satisfacción percibida por estudiantes-deportistas sobre un programa universitario de apoyo a la carrera dual. Revista Española de Educación Física y Deportes, 421, 49-58

Publicació sobre esport, territori i sostenibilitat

Mai 16, 2018 Deixa un comentari

L’article “Assessing the Influence of Visitors’ Sociodemographic and Trip Characteristics on Physical Activity Intensities in Alt Pirineu Natural Park, Spain“, signat per Estela Farías, Demir Barić i Sebastià Mas ha estat publicat a Journal of Physical Activity & Health.

Protected natural areas provide a promising opportunity for improving healthy life habits through engagement in a variety of physical activities (PAs). As visitors to protected natural areas do not behave as a homogenous group, it is necessary to better understand the association between their characteristics and the level of activities engaged in. Using Alt Pirineu Natural Park (Spain) as a case study, the purpose of this work is to examine the influence of visitors’ sociodemographic and trip characteristics on the likelihood of the visitors engaging in distinct PA intensities. Data were systematically collected from visitors (N = 1427) by means of self-administered questionnaires using a face-to-face approach. To identify distinct groups of PA intensities reported activities of visitors were classified following the Compendium of PA and metabolic equivalent consumption. Three groups were identified and labeled as follows: light PA group (16.8%), moderate PA group (63.9%), and vigorous PA group (19.3%). A logistic regression analysis indicated that the capacity of selected descriptors to predict group membership was positively associated with the increment in PA intensities. The study findings may aid park managers in developing effective management strategies for promoting health-enhancing PA in protected natural areas.

Farías-Torbidoni, E.I.; Barić, D.; & Mas-Alòs, S. (2018). Assessing the Influence of Visitors’ Sociodemographic and Trip Characteristics on Physical Activity Intensities in Alt Pirineu Natural Park, Spain. Journal of Physical Activity & Health

Publicació sobre esport, territori i sostenibilitat

Abril 13, 2018 Deixa un comentari

L’article “Carreras de trail running y marchas por montaña en España. Número, evolución e incidencia sobre la Red Natura 2000“, signat per Estela Farías, Jordi Seguí, Rafel Ferrer i Víctor Dorado, ha estat publicat a la revista Pirineos.

Siendo evidentes las problemáticas que se pueden derivar del incremento del número de eventos deportivos que se desarrollan en el medio natural y, especialmente, de aquellos que han evidenciado un notable incremento, como es el caso de las Carreras de Trail running y Marchas por montaña, es objeto de este artículo: 1) identificar el número, evolución y distribución territorial de la organización y desarrollo de Carreras de Trail running y Marchas por montaña en el territorio español, 2) estudiar el grado de incidencia de estos eventos sobre los diferentes Espacios Naturales Protegidos pertenecientes a Red Natura 2000 y 3) analizar algunas de las características principales de estos últimos. Mediante la sistematización y posterior georeferenciación de los 1901 eventos registrados en el año 2015, se llegó a identificar, en términos generales, un predominio de la tipología de carreras a pie, con una tasa de incremento interanual en los últimos cinco años en torno al 8%, y una distribución, en relación con las diferentes Comunidades Autónomas, muy hetereogénea. En términos específicos, y con un margen de error de +5%, un grado de incidencia global en torno al 86%. El mes de realización, el número de recorridos y la presión intra Comunidad, fueron algunas de las escasas características que se pudieron analizar en relación al conjunto de las 1624 Carreras de Trail running y Marchas por montaña que transcurren por algunos de los diferentes Espacios Naturales Protegidos incluidos en Red Natura 2000.

Farías, E.I.; Seguí, J.; Ferrer, R.; & Dorado, V. (2018). Trail running y marchas por montaña en España. Número, evolución e incidencia sobre Red Natura 2000. Revista Pirineos, 173 (e034)