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Darrera actualització: Febrer 2026

Gener 2026 – Gener 2022

2026 (Gener)

Hinojosa-Alcalde, I., Mateu, P., & Capsí, J. (2026). Cuotas en las juntas directivas de las federaciones deportivas autonómicas: un análisis desde la perspectiva de género. Retos, 76, 154-167. https://doi.org/10.47197/retos.v76.117949

Pérez-Calzado, E., Calvo-Esterlrich, C., Torrents, C., & Coterón, J. (2026). Validation of the DICAT Instrument for Assessing Motor Creativity in Dance Improvisation Tasks. Apunts Educación Física y Deportes, 163, 29-37. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2026/1).163.03

Práxedes, A., Pizarro, D., Ric, A., Armengol, T., i Fernández-Río, J. (2026). Single Versus Hybrid Models: Impact of Sport Education Associated with Nonlinear Pedagogy in a University Sport Program. Apunts Educación Física y Deportes, 164, 82-91. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.2026.164.08.

Quintana Figueroa, C., Soler Prat, S., & Serra Payeras, P. (2026). Gender Perspective in Physical Education Teacher Education: A Narrative Review in the Ibero-American Context. Quest, 1–21. https://doi.org/10.1080/00336297.2026.2616271

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2025

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Álvarez-Dacal, F., Rodríguez-Fernández, A., Herrero-Molleda, A., Gil-Calvo, M., Baiget, E., Segui-Urbaneja, J., Fernández-Fernández, J. (2025). Training vs. Competition: Load and Intensity Differences Between Multi-feeding and Simulated Match Play in High-Level Youth Badminton Players. Applied Sciences, 15, 7451.

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Capllonch Bujosa, M., Llorach-Segalà, M., & Lafuente, I. (2025). Educació física, activitat física i esport com a eines d’inclusió (Introducció monogràfic). Didacticae, Revista de Investigación en Didácticas Específicas (17), 1–2. https://doi.org/10.1344/did.49849

Carmona, A., Carbonell, X., Bonilla, I., Ivern, J., & Chamarro, A. (2025). Video game structural features are related to internet gaming disorder and motivations of play: Design and validation of the Video Game Structure Scale (VGSS). International Journal of Mental Health and Addiction. https://doi.org/10.1007/s11469-025-01442-0

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Díaz-Moreno, A., Bonilla, I., & Chamarro, A. (2025). Gaming Toxicity Scale (GTOX): An assessment tool of toxic behaviours within online video games. Behaviour & Information Technology, 1–17. https://doi.org/10.1080/0144929X.2025.2546974

Díaz-Moreno, A., Gómez, A. Y., Bonilla, I., & Muro, A. (2025). Replication of sexual practices depicted in pornography among Spanish youth: An exploratory study based on social learning theory. Sexual Health & Compulsivity, 32(4), 263–279. https://doi.org/10.1080/26929953.2025.2483802

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González Fernández, M., Cañellas Trias, M., i Lacasa Claver, E. (2025). La maldición del comentarista en el pádel: estudio de caso sobre los atractores y las cadenas de Markov. Padel Scientific Journal, 3(1), 25–44. https://doi.org/10.17398/2952-2218.3.25

Gutiérrez, H., Piedrafita, E., Bascuas, P. J., Arbonés, I., Berzosa, C., & Bataller-Cervero, A. V. (2025). Real-Time Performance Prediction in Long-Distance Trail Running: A Practical Model Based on Terrain Difficulty and Pacing Variability. Sports, 13(11), 385. https://doi.org/10.3390/sports13110385

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El Grup d’Investigació Social i Educativa de l’Activitat Física i l’Esport va iniciar la seva activitat de recerca ja al 1992 en el marc del Laboratori d’Investigació Social de l’INEFC Barcelona. Des d’aleshores, el grup ha anat creixent i incorporant persones d’altres centres, de manera que actualment, el GISEAFE, seguint amb la filosofia establerta des dels seus orígens, està format per més de 30 persones que, per la seva formació, aporten coneixements molt diversos que troben en l’educació física i l’esport el seu comú denominador, com són: la pedagogia, la sociologia, la història, la didàctica, la psicologia, el dret, la gestió, o la política, a més a més dels propis i específics de l’educació física i les ciències de l’activitat física i l’esport.

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