Arxius
De congrés – XI Congreso “Deporte y Escuela”
Qui s’anima a anar de congrés a Cuenca?
El XI Congreso “Deporte y Escuela”, que tindrà lloc a Cuenca entre els dies 19 i 21 de maig, té com a objectiu intentar clarificar – als professionals participants – com es poden coordinar i integrar tots els esforços al voltant de la promoció d’un estil de vida saludable i com es poden dur a terme projectes en colaboració i coordinació amb els municipis i d’altres institucions responsables.
Podeu trobar tota la informació necessària a la web del congrés.
Publicació
Mercè Mateu, juntament amb Xavier de Blas han realitzat el pròleg del llibre Introduçao à pedagogia das Atividades circences, coordinat por Marco Antonio Coelho Bortoleto (Brasil).
Mateu, M. y De Blas, X. (2010). Prólogo. en el libro Introduçao à pedagogia das atividades circenses. Volume 2. Brasil: Fontoura, 9-16.
Enhorabona!
Notícia – Dia Mundial de l’Activitat Física
El 6 d’abril és el Dia Mundial de l’Activitat Física.
Aquest any el GISEAFE, s’adhereix a altres xarxes del món per celebrar-ho, tot difonent el missatge: “Acumuleu 30 minuts d’activitat física cada dia”.
Us animem a celebrar-ho amb nosaltres!
Recurs
Un nou blog per al diàleg, la interacció, la reflexió i l’autocrítica del professorat d’Educació Física: EDUCACIÓN FÍSICA: en el punto de mira, creat per Carles González. Un nou espai que convida a reflexionar sobre els estereotips de l’Educació Física.
Us convidem a visitar-lo!
Publicació
Anna Bofill acaba de publicar un interessant llibre divulgatiu sobre la prevenció d’accidents a l’escola i un capítol dedicat a l’Educació Física al llibre Cap a la prevenció de riscos a l’escola, de Cossetània Edicions.
Bofill, A., Martínez, J.O., Morales, J., Porcar, C., Solana, M. (2011). Prevenció d’accidents a les sessions d’educació física (pp. 175-188). A Longás, J. [Ed.] Cap a la prevenció de riscos a l’escola. Valls: Cossetània Edicions.
Publicació
Per fi ja ha sortit publicada la col·lecció de “Formación del Profesorado. Educación Secundaria”, de l’editorial graó, en la que hi participen diverses persones del grup. En Carles González, junt amb Teresa Lleixà, ha coordinat els tres volums dedicats a l’EF, en els quals, Domènec Blázquez, Jaume Casamort, Javier Hernández, Susanna Soler i Anna Vilanova, entre d’altres, hi han participat en diversos capítols.
El primer volum “Educació física. Complements de formació disciplinar”, ofereix diverses aportacions sobre les competències per a l’accés i l’exercici professional, alhora que aporta les eines necessàries per repensar l’Educació física tenint en compte els nous plantejaments curriculars. Pel seu marcat caràcter vivencial i per les interaccions personals que propicia, l’Educació física és una disciplina privilegiada per a l’adquisició de les competències bàsiques del currículum. Els seus apartats són: Educación física: pasado, presente y futuro. • El currículo de Educación física en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato: análisis crítico. • La Educación física en el currículo competencial. • El valor educativo (no educativo) de los contenidos de la Educación física y la dificultad de su cambio. • Contextos y situaciones en Educación física. • La diversidad del alumnado: prevención de problemas de aprendizaje y de convivencia. • El perfil competencial del profesorado de Educación física. • La profesión docente: acceso y desarrollo profesional.
El segon volum “Educació física i la seva didàctica“, parteix de la situació que la educació física és una matèria que ha viscut grans canvis pel que fa a la programació i impartició de la docència. Així, Didàctica de l’Educació física, volum orientat envers la didàctica i la pràctica docent, aborda l’ensenyament de la matèria des d’un punt de vista competencial. En ell podem trobar des d’orientacions per al desenvolupament del currículum fins a elements d’organització de la docència. Ensenyar Educació física amb èxit suposa dissenyar una programació coherent amb el context, disposar d’un ampli ventall d’estratègies didàctiques, generar un clima de classe que convidi a l’aprenentatge, utilitzar adequadament els recursos materials i tecnològics i integrar l’avaluació dins el procés d’aprenentatge. Els seus apartats són: Programación de la enseñanza en Educación física. Estrategias didácticas en Educación física • Comunicación y aprendizaje en Educación física • El clima en el aula de Educación física. • Estrategias inclusivas en Educación física • La gestión de la sesión de Educación física • La evaluación en Educación física • Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de la Educación física.
El tercer volum “Educación física. Investigación, innovación y buenas prácticas”, tot i sent independent, completa els dos anteriors referits als complements de formació disciplinar i a la didàctica, respectivament. El professorat d’Educació física ha de ser catalitzador de canvis en el procés docent, resolent problemes mitjançant solucions noves i creatives. En aquest volum es troben les indicacions necessàries per afrontar el repte d’innovar en l’Educació física. A més amés, el volum ofereix consells útils per compaginar la investigació educativa amb la qualitat de la docència. Innovació i investigació es complementaran amb la intenció última de millorar les pràctiques docents. Els seus apartats són: Innovación en Educación física. Francesc Buscà Donet • La investigación en Educación física. Susanna Soler y Anna Vilanova • La clase de educación física: escenario de la investigación. Júlia Blández • Indicadores de calidad en la enseñanza de la Educación física. Francisco Javier Castejón • Docencia en educación física: análisis crítico. Albert Batalla • Problemáticas específicas de la sesión de educación física: detección y resolución. Josep Morales • Análisis de buenas prácticas en la enseñanza de la Educación física en la educación secundaria obligatoria. Isaac Pérez López • Análisis de buenas prácticas en la enseñanza de la Educación física en
Projecte
Es presenta la memòria del projecte:
Avaluació de la qualitat dels departaments didàctics d’educació física i estratègies formatives de millora
Projecte finançat per la convocatòria ARIE (2007)
Director: Dr. Carles González Arévalo (INEFC Barcelona)
Equip tècnic: Meritxell Monguillot Hernando
Equip assessor: Dra. Núria Puig (INEFC Barcelona), Dra. Maria Prat (UAB), Dra. Raquel Font (UdG), Dra. Susanna Soler (INEFC Barcelona) , Dr. Domènec Blázquez (INEFC Barcelona) , Dr. Joan Cambeiro (Inspecció d’Educació), Dr. Joan Riera (INEFC Barcelona), Carles Zurita (professor d’Educació Física), Dr. Carles Ventura (UAB i professor d’Educació Física), Meritxell Monguillot (professora d’Educació Física)
Documentació: Memòria del projecte: Avaluació de la qualitat dels departaments didàctics d’EF i estratègies formatives (González, 2007)
Resum:
Aquest projecte d’investigació és la continuació d’una recerca sobre la qualitat de l’àrea d’Educació Física en els centres que imparteixen l’ESO a la ciutat de Barcelona, realitzada entre els anys 2003 i 2006. Aleshores, els resultats de l’estudi van desembocar en el disseny d’un instrument d’autoavaluació dels departaments didàctics d’Educació Física anomenat “Autoavaluació de la Qualitat de l’Àrea d’Educació Física” (AQUAEF), que va permetre a cada cap de departament valorar el funcionament i l’organització de l’àrea en la fase pre-activa, és a dir, abans de la fase d’interacció professorat-alumnat. Els departaments didàctics, com a òrgans de coordinació verticals, apareixen com una important unitat organitzativa de participació i coordinació. Sobretot, són un mitjà de participació del professorat en la resolució d’aspectes específicament tècnics (currículum, programació, metodologia, etc.), en els òrgans naturals d’innovació i perfeccionament del professorat, i l’espai on es poden coordinar i gestionar els recursos humans.
El desenvolupament de la recerca ha contemplat el disseny i la implementació d’un Pla de Formació mitjançant la plataforma virtual Moodle de nou setmanes de durada. A partir de les necessitats formatives detectades després de l’administració de l’AQUAEF, vam posar en marxa estratègies per tal de col·laborar en la millora de l’organització i funcionament dels departaments d’educació física dels centres col·laboradors en la recerca.
Novetats AGAUR
- S'ha produït un error; probablement el canal ha deixat de funcionar. Torneu-ho a provar d'aquí una estona.
Grup d'Investigació Social i Educativa de l'Activitat Física i l'Esport 
