Arxius
Congreso de Metodologías Activas y Modelos de Enseñanza-Aprendizaje en Educación Física y Deporte
Maria Prat i Gonzalo Flores han assistit al I Congreso Internacional de Metodologías Activas, Modelos de Enseñanza-Aprendizaje e Investigación en Ciencias de la Educación Física y del Deporte, celebrat a Granada durant els passats dies 29 i 30 de novembre.
Es van presentar les següents comunicacions:
- Valores en Juego. Bases teóricas y diseño de una propuesta didáctica para el desarrollo de la capacidad crítica del alumnado.
- Gamificación, aprendizaje cooperativo y evaluación formativa en educación superior: visión del alumnado sobre el proyecto “Súper Mario Bros”.
10e Congrès International de la Société de Sociologie du Sport en Langue Française
El 10è Congrés Internacional de la Societat de Sociologia de l’Esport en Llengua Francesa tindrà lloc a Burdeus entre els dies 21 i 23 de maig de 2019. Amb el tema principal “Pràctiques esportives, lògica social i qüestions territorials“, aquest esdeveniment servirà per a difondre els últims coneixements produïts en aquest camp, així com obrir noves vies d’estudi i anàlisi en un context en què la globalització de pràctiques i institucions tendeix a reconfigurar profundament tant les activitats físic-esportives com els espais on aquestes es creen, practiquen i organitzen.
La data límit per enviar propostes de comunicacions finalitza el 3 de gener. Tota la informació sobre el congrés està disponible al seu lloc web.
Meritxell Monguillot a Tiching
Meritxell Monguillot ha estat entrevistada a Tiching, un blog especialitzat en educació i TIC. Durant l’entrevista, s’ha parlar sobre el paper de les xarxes socials per a compartir experiències amb altres professionals de l’àmbit de l’Educació Física, les oportunitats i riscos de les TIC aplicades a aquest entorn, o la transformació de l’educació i els sistemes d’avaluació.
Podeu accedir a l’entrevista fent clic aquí.
Experiències viscudes, realitats presents i possibilitats de futur de les carreres duals en l’esport
El projecte Innovative Clubs For Dual Careers (ICDC), liderat pel Club Natació Banyoles, organitza per al dimecres 28 de novembre un seminari internacional al Museu Marítim de Barcelona, amb ponències i debats que analitzaran diferents aspectes de les carreres duals.
Entre els ponents que hi participaran, destaquen els experts Ruan Schlebusch, Wolfgang Stockinger, Alexander T. Latinjak, i Petra Robnik, entre d’altres. També coneixerem les experiències d’entitats i clubs com el Club Balonmano Granollers, la Universitat Autònoma de Barcelona, el CAR Sant Cugat, l’Atlètic Terrassa Hockey, la Masia 360 – FC Barcelona, o el CN Sant Andreu.
Tota la informació del seminari està disponible el programa. Accediu al formulari d’inscripció.
II Seminari d’Educació i Olimpisme: Esport, Gènere i Educació
El proper dissabte 17 de novembre tindrà lloc el II Seminari d’Educació i Olimpisme a l’Ajuntament de Banyoles. Aquest seminari tractarà el gènere i l’educació, amb l’objectiu de reflexionar sobre la figura femenina a l’esport. Es parlarà sobre el paper de la dona al llarg de la història de l’olimpisme, la seva influència en la lluita per a la igualtat, el tracte informatiu actual de l’esport femení, i aplicacions didàctiques per l’aula.
Tota la informació, incloent el programa d’aquest esdeveniment i l’accés al formulari d’inscripció, estan disponibles en aquest document.
Publicació sobre Educació Física
L’article TPACKPEC: Diseño de situaciones de aprendizaje mediadas por TIC en Educación Física, signat per Meritxell Monguillot, Montse Guitert i Carles González, ha estat publicat al darrer número de Movimento.
“El presente estudio tiene como objetivo identificar cuáles son los elementos clave para diseñar situaciones de aprendizaje mediadas por las TIC en Educación Física a través de la colaboración docente. Para ello, se ha seguido el modelo de investigación basada en diseño (IBD) en la que han participado tres docentes y cuatro centros educativos. Las iteracciones entre profesores e investigadores ha resultado en una evolución continua de los elementos clave, llevando a una tipología de conocimiento con cuatro categorías: el modelo TPACKPEC. Este modelo es una evolución del TPACK (Koehler; Mishra, 2009) ya que no solo integra tecnología, pedagogía y currículo en las aulas, sino que también introduce las competencias emocionales como elementos fundamentales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.”
Monguillot, M., Guitert, M., & González, C. (2018). TPACKPEC: Diseño de situaciones de aprendizaje mediadas por TIC en Educación Física. Movimento, 24(3), 749-764. Doi: 10.22456/1982-8918.76681
Nova publicació sobre Educació Física al sistema educatiu
L’article Inclusión de las niñas inmigrantes y creencias del profesorado de educación física, signat per Carolina Nieva i Teresa Lleixà, ha estat publicat al darrer número de la revista Apunts.
“La presente investigación tiene como objetivo identificar y analizar las percepciones del profesorado de educación física sobre las características de la participación del alumnado femenino inmigrante y las estrategias utilizadas para su motivación, así como las expectativas sobre su rendimiento motor. La población del estudio es el profesorado de educación física de los centros educativos de primaria públicos de la comarca de El Baix Llobregat (Barcelona). El instrumento utilizado ha sido el cuestionario, obteniendo una participación de 87 docentes, a partir de una muestra estratificada de los 30 municipios de esta comarca. Los resultados indican que la participación e inclusión de las niñas inmigrantes en educación física no se señala como una cuestión problemática. Sin embargo, una parte del profesorado reporta una menor participación de estas chicas y lo atribuye a la tipología de actividades o al grupo de alumnado con el que comparten la sesión. Las conclusiones muestran que es importante el papel del profesorado de educación física en el sentido de que un mayor acercamiento hacia estas chicas favorece su motivación e interés, tanto en las sesiones de educación física como fuera del horario lectivo.”
Nieva, C. & Lleixà, T. (2018). Inclusión de las niñas inmigrantes y creencias del profesorado de educación física. Apunts. Educació Física i Esports, 134(4), 69-83. Doi: http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es
XV Congreso Internacional AEISAD
Els passats dies 27 i 28 de setembre la ciutat de Granada va acollir el XV Congrés de la Asociación Española de Investigación Social Aplicada al Deporte (AEISAD), on el GISEAFE va tenir una àmplia representació. Les comunicacions presentades van ser les següents:
- Conferència inaugural: Deporte y ciclos de vida (Núria Puig)
- Valores en juego (Maria Prat, Gonzalo Flores, Carles Ventura i Susanna Soler)
- El papel de la actividad física y el deporte en un modelo de participación y convivencia de un centro penintenciario (Marta Llorach, Susanna Soler i Daniel Martos)
- La combinación de trabajo y vida personal en entrenadores y entrenadoras: ¿conflicto o equilibrio?
- Factores de riesgo de transtornos de la conducta alimentaria asociados a deportes estéticos en deportistas españolas (Clara Teixidor, Ana Andrés i Carles Ventura)
- La igualdad en juego: buenas prácticas de género en los estudios de ciencias de la actividad física y del deporte (Pedrona Serra i Susanna Soler)
- Actividad físico-deportiva en el espacio público: modelos de gestión (Sacra Morejón, Jordi Viñas, Sixte Abadia i Carmen Salcedo)
- Carreras duales y rendimiento deportivo: un estudio comparativo entre naciones (Pau Mateu, Anna Vilanova i Eduard Inglés)
- Evaluación de las políticas de deporte adaptado de alto nivel en España (Adrián Martín, Anna Vilanova i Eduard Inglés)
Informe “Salut i esport en femení”
El proper dijous 4 d’octubre a les 18:30 hores tindrà lloc la presentació de l’informe “Salut i esport en femení”, a l’Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona. La investigadora del GISEAFE Susanna Soler presentarà el capítol “La coeducació en l’esport, clau per a la igualtat”, elaborat en coautoria amb Pedrona Serra.
Les dades expliquen que les nenes s’apunten menys a activitats extraescolars de caràcter esportiu en relació als nens, fet que pot incidir negativament en la seva salut futura, tant física com mental. Amb l’informe es tracta de de donar resposta a preguntes com ara: com podem incentivar la pràctica d’activitat física en nenes? Com ajudar-les a triar l’activitat física que més els agrada, més enllà dels valors i estereotips imperants?
Tota la informació, així com el formulari d’inscripció, està disponible al web de FAROS.
Publicació sobre gènere, educació física i esport
L’article ‘Challenging gender relations in PE through cooperative learning and critical reflection‘, signat per Nuria Sánchez-Hernández, Daniel Martos-García, Susanna Soler i Anne Flintoff, ha estat publicat al darrer número de la revista Sport, Education and Society.
Aquesta publicació mostra els resultats d’una experiència pràctica que proposa utilitzar el futbol com a detonant per impulsar el canvi i la reflexió sobre les relacions que s’estableixen entre nois i noies durant el joc i en el dia a dia de l’EF. Es pot descarregar el text complet de l’article de forma gratuïta fent clic aquí.
Abstract:
Research continues to highlight how gender is reproduced through pedagogical practice in Physical Education (PE), but there has been much less focus on how it might be challenged. This paper reports on an intervention that used cooperative learning and critical reflection to challenge gender relations in PE, using football, in a school in Valencia, Spain. The intervention was specifically constructed as a form of critical pedagogy to create an inclusive learning environment, a safe space talk about sexism, and help students question and move beyond traditional notions of gendered embodiment. The paper responds to the call for research on the use of models based pedagogy for challenging sexism in PE.
Through a critical ethnography, research findings showed how the explicit inclusion of critical pretexts engaging students in reflecting on gender was important to the success of the intervention, particularly the provision of a space for girls to reflect on their experiences of football and sexism in PE, and for boys to listen and hear this. The change to cooperative learning led to a shift in the class climate between students, with most of the girls reporting feeling more valued and included. The improved class climate resulted in better engagement in the classes from students. While some of the boys exhibited more positive attitudes towards girls and their football abilities, some of the more able boys were critical of the approach for its relative lack of engagement with the development of football, beyond skills and techniques. These findings point to both the possibilities and ongoing work necessary to challenge gender relations through a critical pedagogy in PE.
Nuria Sánchez-Hernández, Daniel Martos-García, Susanna Soler & Anne Flintoff (2018). Challenging gender relations in PE through cooperative learning and critical reflection, Sport, Education and Society, 23:8, 812-823, DOI: 10.1080/13573322.2018.1487836
Novetats AGAUR
- S'ha produït un error; probablement el canal ha deixat de funcionar. Torneu-ho a provar d'aquí una estona.
Grup d'Investigació Social i Educativa de l'Activitat Física i l'Esport 