Grup d'Investigació Social i Educativa de l'Activitat Física i l'Esport

Rafael Tarragó ha publicado el artículo “Complementariedad entre las relaciones diacrónicas de los T-Patterns y los patrones de conducta en acciones de esgrima de espada masculina de élite” en la Revista de Cuadernos de Psicología del Deporte.

A continuación podéis leer el resumen del artículo:

El objetivo de este artículo es establecer las posibles relaciones diacrónicas detectadas en el análisis táctico de los asaltos de esgrima de espada masculina, desde tres técnicas analíticas complementarias. Se utilizó un diseño observacional nomotético, puntual y multidimensional en el registro de ocho asaltos de dos esgrimistas finalistas en los mundiales de Budapest 2013 y Kazán 2014. Se utilizó el instrumento de observación ESGRIMOBS. En el muestreo observacional realizado con LINCE v.1.1 se registraron 407 frases de armas. El análisis metodológico se realizó con los programas THEME v.6 Edu, GSEQ5 y HOISAN. Los resultados concluyen el interés de este análisis complementario a través de dos claras orientaciones. En primer lugar, un análisis táctico (intra-frase de armas), que vincula el pensamiento táctico con la ejecución técnica específica y su eficacia. Este análisis intra-frase de armas se lleva a cabo mediante el análisis secuencial del Retardo 0 (análisis de coocurrencias) y las configuraciones de los T-Patterns. En segundo lugar, un análisis estratégico (inter-frases de armas) que nos informa de la relación bidireccional, prospectiva y retrospectiva, de las acciones de esgrima en relación a su eficacia. Este análisis inter-frases de armas se realiza mediante el análisis secuencial en los retardos -1 a -5 y +1 a +5, las agrupaciones de clusters de los T-Patterns y el análisis de coordenadas polares. Estas herramientas nos permiten establecer relaciones directas entre las distintas acciones tácticas y su eficacia en el marcador, así como sobre las operaciones estratégicas de los tiradores durante la competición, pudiendo constituir un excelente complemento para la mejora de la toma de decisiones de los esgrimistas.

Podéis adquirir el texto completo del artículo desde aquí.

El Dr. Xavier Torrebadella va publicar tres nous articles a diferents revistes. A continuació podreu trobar les referències i els enllaços de cada article.

Torrebadella-Flix, X., Vicente-Pedraz, M. (2016). La gimnástica como dispositivo antionanista en la conformación de la educación física escolar en el siglo XIX en España. El nacimiento de una disciplina escolar. Movimento, 22(1), 99-114. Disponible aquí.

Torrebadella, X. (2016). España, regeneracionismo y deporte durante la I Guerra Mundial. Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación Social, 16(1), 237-261. Disponible aquí.

Nomdedeu Rull, Antoni y Torrebadella Flix, Xavier (2016). “Diccionario Histórico de Términos del Fútbol (DHTF): textos fundamentales del período inicial (1890-1913)”. En Cecilio Garriga Escribano y José Ignacio Pérez Pascual (ed.). Lengua de la ciencia e historiografía (pp. 207-229). Universidad da Coruña, Servicio de Publicaciones Anexos de Revista de Lexicografía, 35, ISBN. 978-84-9749-637-7. (Comunicación presentada a les V Jornadas Lengua y Ciencia. “Lengua de la ciencia e historiografía”, Departamento de Filoloxía Española, Universidade da Coruña & Xarxes Lengua y Ciencia i RELEX, 2013.)

Dra. Teresa Lleixà i Dr. Carles Ventura  han publicat, juntament amb el Dr. Josep Coral, de la Universitat Autònoma de Barcelona, l’article “Foreign language competence and content and language integrated learning in multilingual schools in Catalonia: an ex post facto study analysing the results of state key competences testing” al International Journal of Bilingual Education and Bilingualism.

A continuació podeu llegir el resum de l’article:

The member states of the European Union have funded many initiatives supporting the teaching and learning of foreign languages. Content and language integrated learning is one of the experimental language programmes that have been introduced in Catalonia, in the north-east of Spain. The aims of this study are to analyse the results achieved by students on the state test of English language competence during the period 2009–2012 at (1) 1175 Catalan primary schools, (2) a purposive subset of 85 primary schools and (3) a school of reference (SoR), which applies a programme integrating physical education and language. The analysis indicates that the improvement of English competence occurs regardless of whether schools have participated in the experimental English language programmes. It is also showed that slightly better results can be observed in schools that apply the content and language integrated approach and a notable improvement in the SoR.

Podeu descarregar el text complet de l’article de forma gratuïta, fins un màxim de 50 descàrregues, fent clic aquí.