Arxius
Nou article publicat: What is the perception of the bullying training provided to pre-service Physical Education teachers?
Xènia Ríos-Sisó, Carles Ventura, Evelyn Ríos-Valdés, Maria Prat, Iván Bonilla i Gonzalo Flores-Aguilar han publicat a l’European Journal of Teacher Education un estudi sobre la percepció de l’alumnat dels graus en Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport i en Educació Primària amb menció en Educació Física sobre la formació que reben en matèria de bullying.
La recerca, amb 425 estudiants de 14 universitats espanyoles, mostra que la majoria percep la seva formació com insuficient, tot i sentir-se relativament competents per afrontar casos d’assetjament. Això evidencia una bretxa entre la confiança i la preparació real.
Els resultats apunten clarament a la necessitat d’incorporar més continguts específics sobre bullying als plans d’estudi per dotar els futurs mestres d’eines efectives de prevenció i intervenció.
Podeu descarregar l’article en el següent enllarç: A la notícia al blog, pots afegir el link per si algú se’l vol descarregar: Full article: What is the perception of the bullying training provided to pre-service Physical Education teachers?
Ríos-Sisó, X., Ventura, C., Ríos-Valdés, E., Prat, M., Bonilla, I., & Flores-Aguilar, G. (2025). What is the perception of the bullying training provided to pre-service Physical Education teachers? European Journal of Teacher Education, 1–17. https://doi.org/10.1080/02619768.2025.2554676
Nou article publicat: Development and Validation of a Questionnaire for Assessing Sustainability in Sporting Events in Natural Areas: A Mixed Approach with Qualitative Validation and Preliminary Quantitative Analysis
Maira Ulloa-Hernández, Jordi Seguí-Urbaneja i Estela I. Farías-Torbidoni han publicat recentment a la revista Journal of Sustainability Research l’article “Development and Validation of a Questionnaire for Assessing Sustainability in Sporting Events in Natural Areas: A Mixed Approach with Qualitative Validation and Preliminary Quantitative Analysis”.
En l’estudi es presenta i valida un qüestionari per avaluar la sostenibilitat dels esdeveniments esportius en espais naturals. L’estudi combina fases qualitatives i quantitatives i dona com a resultat una eina amb 44 ítems repartits en set dimensions que cobreixen aspectes ambientals, socials i econòmics.
La recerca revela que, tot i que la majoria d’organitzadors reciclen i reutilitzen materials, encara hi ha mancances rellevants en qüestions com la gestió del transport o la compensació de la petjada de carboni. Per exemple, menys d’un terç dels esdeveniments van aplicar mesures per reduir l’impacte de la mobilitat i només un percentatge molt reduït va obtenir alguna certificació ambiental.
Aquest qüestionari es planteja com una eina pràctica i innovadora que pot ajudar organitzadors i institucions a identificar fortaleses i febleses i, sobretot, a avançar cap a una gestió més sostenible dels esdeveniments esportius que tenen lloc en entorns naturals.
Ulloa-Hernández, M., Seguí-Urbaneja, J., & Farías-Torbidoni, E. I. (2025). Development and validation of a questionnaire for assessing sustainability in sporting events in natural areas: A mixed approach with qualitative validation and preliminary quantitative analysis. Journal of Sustainability Research, 7(3), e250055. https://doi.org/10.20900/jsr20250055
Nou article publicat: Linking Forest Planning and Recreational Trail Design: A GIS Approach for Enhancing the Social Use of Forests
Aitor Àvila Callau, Maitane Erdozain, Estela Inés Farías-Torbidoni i Sergio de-Miguel han publicat recentment a la revista Environmental Management l’article Linking Forest Planning and Recreational Trail Design: A GIS Approach for Enhancing the Social Use of Forests.
Aquest estudi presenta una metodologia pionera que integra la planificació forestal i el disseny de senders recreatius mitjançant sistemes d’informació geogràfica (GIS), amb l’objectiu de millorar l’ús social dels boscos a Catalunya. Els resultats mostren que només un 14% dels rodals forestals amb objectius socials (FSMSO) estan connectats a senders oficials. Per això, es van generar 604 rutes alternatives per establir connexions noves, de les quals només el 13% presenten una alta viabilitat per a la seva homologació.
L’estudi destaca el paper clau dels boscos de ribera, que tot i ocupar una àrea limitada, són els més ben connectats i amb més potencial recreatiu, i proposa criteris concrets per avaluar la viabilitat de nous accessos tenint en compte la pendent, el tipus de camí i l’objectiu de gestió forestal.
Es reclama una millor integració entre la planificació forestal i la gestió de l’ús públic, així com l’establiment de marcs normatius que regulin els impactes ambientals i els conflictes de propietat associats a l’accés recreatiu als boscos, especialment en contextos mediterranis com el català.
Àvila Callau, A., Erdozain, M., Farías-Torbidoni, E.I. et al. Linking Forest Planning and Recreational Trail Design: A GIS Approach for Enhancing the Social Use of Forests. Environmental Management 75, 2150–2168 (2025). https://doi.org/10.1007/s00267-025-02199-x
Nou article publicat: The Presence of Bullying Content in Physical Activity and Sports Sciences Degrees in Spain: An Analysis of Course Syllabi
Xènia Ríos-Sisó i Joana Sans-Osanz han publicat recentment a la revista Quest l’article The Presence of Bullying Content in Physical Activity and Sports Sciences Degrees in Spain: An Analysis of Course Syllabi.
Aquesta recerca analitza 1.264 guies docents de 26 universitats públiques espanyoles per examinar si s’inclou contingut sobre bullying a la formació dels i les futures professionals de l’activitat física i l’esport. Els resultats mostren una presència gairebé inexistent del concepte als plans d’estudi, tot i que la normativa estatal exigeix que es formi als i les professionals per prevenir i detectar la violència en contextos amb menors.
L’estudi conclou que la manca de continguts específics sobre bullying en els graus de CAFE pot limitar greument la capacitat de resposta dels i les professionals davant situacions de violència, especialment en contextos esportius on aquestes dinàmiques poden passar desapercebudes.
Es reclama també una revisió urgent dels plans docents per garantir una formació adequada i alineada amb els marcs legals i socials actuals, amb una atenció especial a la perspectiva de gènere i al benestar de la infància i l’adolescència.
Ríos-Sisó, X., & Sans-Osanz, J. (2025). The Presence of Bullying Content in Physical Activity and Sports Sciences Degrees in Spain: An Analysis of Course Syllabi. Quest, 1–27. https://doi.org/10.1080/00336297.2025.2515139
Nou article publicat: La professionalització de guies i instructors/es dels esports d’hivern, muntanya i escalada a Espanya
Joana Sans-Osanz i Eduard Inglés Yuba han publicat a la revista Retos l’article La profesionalización de guías e instructores/as de los deportes de invierno, montaña y escalada en España.
L’article analitza el procés de transformació d’aquestes professions a Espanya, que passen de ser pràctiques voluntàries o amateurs a ocupacions regulades i reconegudes professionalment.
La recerca, basada en entrevistes i grups focals amb 46 participants del sector, identifica com la formació reglada ha anat guanyant pes, però encara conviu amb pràctiques informals, titulacions federatives i fórmules que generen confusió o competència deslleial dins del mercat laboral. A més, s’ha detectat una notable desigualtat de gènere: menys d’una quarta part de les persones titulades són dones, fet que evidencia una forta masculinització del sector.
La investigació subratlla la necessitat urgent d’un marc legal estatal que reguli l’exercici professional, assegurant qualitat i seguretat en la pràctica esportiva i millorant les condicions laborals.
També posa sobre la taula la importància de garantir una formació equilibrada entre teoria i pràctica, i d’incorporar la perspectiva de gènere com a eix vertebrador de la professionalització.
Sans Osanz, J., & Inglés Yuba, E. (2025). La profesionalización de guías e instructores/as de los deportes de inverno, montaña y escalada en España. Retos, 68, 616–632. https://doi.org/10.47197/retos.v68.113369
Nou article publicat: The positive impact of physical activity on academic performance among catalan adolescents
Eric Roig, Xènia Ríos, Francesc Buscà, Marc Guillem i Albert Batalla han publicat a la revista Cogent Education l’article The positive impact of physical activity on academic performance among Catalan adolescents.
L’estudi analitza com la pràctica d’activitat física influeix en el rendiment acadèmic d’adolescents a Catalunya, utilitzant dades de l’avaluació PISA. A partir d’una mostra de més de 1.500 joves, s’estudia la relació entre la freqüència i intensitat de l’activitat física i els resultats en matemàtiques, ciències i llengua, així com la percepció de competències en tasques de treball en equip i resolució de problemes.
Els resultats indiquen que una pràctica moderada (entre 2 i 5 dies per setmana) s’associa amb millors resultats acadèmics i percepció de competència, mentre que una pràctica excessiva (més de 5 dies/setmana) pot tenir un efecte negatiu, possiblement per la reducció del temps i la concentració en els estudis.
La recerca reforça el paper de l’activitat física com a eina educativa i de desenvolupament integral, i subratlla la necessitat d’integrar-la de manera equilibrada dins el currículum escolar per optimitzar tant el rendiment com les habilitats socials i personals de l’alumnat.
Roig-Hierro, E., Ríos-Sisó, X., Buscà, F., Guillem, M., & Batalla, A. (2025). The positive impact of physical activity on academic performance among catalan adolescents. Cogent Education, 12(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2497139
Nou article publicat a la revista Apunts. Educación Física y Deportes
Lídia Ordeix, Carme Viladrich i Saül Alcaraz han publicat a la revista Apunts. Educación Física y Deportes l’article Com transmeten les instruccions els entrenadors? Anàlisi del contingut i de les emocions associades.
L’estudi analitza com els/les entrenadors/es transmeten instruccions i donen feedback a les seves jugadores, tot considerant tant el contingut dels missatges com les emocions associades. A partir d’aquesta anàlisi, es vol entendre millor la comunicació en l’àmbit esportiu i com aquesta pot afectar el rendiment i el benestar de les esportistes.
La recerca contribueix a posar el focus en la dimensió emocional de la comunicació entrenadora-jugadora, i proporciona eines per a una pràctica esportiva més conscient i eficaç.
Ordeix, L., Viladrich, C. & Alcaraz, S. (2025). How do coaches convey their instructions? Analyzing content and associated emotions. Apunts Educación Física y Deportes, 160, 49-58. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2025/2).160.06
Nou llibre publicat, “Motricitat i cognició. Guia pràctica per dissenyar activitats amb repercussions cognitives a l’Educació Física de l’etapa de Primària”
S’ha publicat el llibre Motricitat i cognició. Guia pràctica per dissenyar activitats amb repercussions cognitives a l’Educació Física de l’etapa de Primària, d’Albert Batalla i Marc Guillem.
Els darrers avenços en neurociència han posat en relleu el paper fonamental que pot tenir l’activitat física en el desenvolupament cognitiu i l’aprenentatge, especialment durant la infància i l’adolescència. En aquest marc, el llibre ofereix una guia pràctica que vincula la motricitat amb la millora de les capacitats cognitives a través de l’Educació Física, entesa com un espai privilegiat per fomentar aquest desenvolupament.
La proposta del llibre parteix de la idea que no n’hi ha prou amb moure’s per obtenir beneficis cognitius: cal dissenyar activitats motrius que integrin elements intel·lectuals perquè l’impacte sobre la cognició sigui real i significatiu. Per això, els autors combinen fonaments neurocientífics amb orientacions pràctiques per a docents, amb l’objectiu d’oferir eines útils per a la intervenció educativa a l’etapa de Primària.
El llibre se centra en com aprofitar els continguts tradicionals de l’Educació Física per generar situacions d’aprenentatge amb un alt valor cognitiu, explicant tant el per què com el com de les propostes didàctiques.
Nou article publicat a la revista Retos
Josep Petchamé, Joshua Muñoz , Francesc Genovard, Odalys Torné i Francesc Solanellas han publicat a la revista Retos l’article First day of class activities to promote interaction and engage students in a management subject of a university Physical Education program: a case study. L’estudi analitza com percep l’alumnat les activitats del primer dia de classe en una assignatura de gestió d’un grau d’Educació Física.
Durant dos cursos acadèmics, es van aplicar dues estratègies d’inici de curs: una activitat d’entrevista recíproca i una enquesta sobre preferències d’activitats per a la primera sessió. L’objectiu era fomentar la interacció i el compromís de l’alumnat des del primer dia. Els resultats mostren que l’activitat d’entrevista recíproca va ser molt ben valorada: va afavorir la participació activa i la connexió entre companys i amb el professorat. A més, va permetre identificar elements clau per millorar futures planificacions docents. L’estudi evidencia que les primeres impressions importen, i que accions senzilles com una entrevista recíproca poden marcar la diferència en la motivació i continuitat de l’alumnat en assignatures universitàries.
Petchamé, J., Muñoz, J., Genovard, F., Torné, O., i Solanellas, F. (2025). First day of class activities to promote interaction and engage students in a management subject of a university Physical Education program: A case study. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 47, 681–687. https://doi.org/10.47197/retos.v47.111381
Nou article publicat a la revista Apunts
Evelyn Ríos-Valdés, Xènia Ríos-Sisó, Maria Prat Grau, Gonzalo Flores-Aguilar i Carles Ventura han publicat un nou article sobre la formació universitària en bullying a la revista Apunts. Educació Física i Esports.
L’article, titulat Bullying y formación: perspectiva del profesorado universitario en Educación Física y deporte, analitza com percep el professorat universitari la formació que reben els estudiants dels graus en Educació Primària amb menció en Educació Física (EP-EF) i en Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport (CAFE) pel que fa a la prevenció i gestió del bullying. Mitjançant un grup focal format per docents universitaris experts en la temàtica, s’ha constatat una mancança de continguts específics sobre assetjament escolar en els plans d’estudi, així com una preparació limitada del mateix professorat per abordar aquesta problemàtica a les seves assignatures.
Els resultats subratllen la necessitat d’incorporar formació específica en bullying dins dels currículums universitaris, amb l’objectiu de dotar el futur professorat i professionals de l’activitat física i l’esport de les eines necessàries per identificar, prevenir i actuar davant de situacions d’assetjament.
Ríos-Valdés, E., Ríos-Sisó, X., Prat, M., Flores-Aguilar, G. & Ventura, C. (2025). Bullying and training: the perspective of university professors in physical education and sport. Apunts Educación Física y Deportes, 160, 59-65. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2025/2).160.07
Novetats AGAUR
- S'ha produït un error; probablement el canal ha deixat de funcionar. Torneu-ho a provar d'aquí una estona.
Grup d'Investigació Social i Educativa de l'Activitat Física i l'Esport 