Arxius
Publicació – Del deport a l’esport i de l’esport al deport. Més que una discussió terminològica
Xavier Torrebadella, col·laborador del grup, ha publicat l’article Del deport a l’esport i de l’esport al deport. Més que una discussió terminològica a la revista Terminàlia, juntament amb Alexandre Planas.
Podeu descarregar l’article clickant sobre aquest link
Publicació – Positive Functions of Emotions in Achievement Sports
Núria Puig i Anna Vilanova acaben de publicar un article a la prestigiosa revista Research Quarterly for Exercise and Sport (2011, vol. 82, 2, pp. 334–344) amb el títol Positive Functions of Emotions in Achievement Sports. El resum és el següent:
This article presents the results of two research projects on the emotions of men engaged in achievement outdoor sports. The conditions were analyzed under which emotions carry out positive functions. The question strikes us as a fundamental one, because it is of crucial importance when it comes to increasing sportspeople’s success. The theoretical framework applied was that of microfunctionalism. The method, of a qualitative nature, was based on in-depth interviews, each lasting between 1.5 and 2 hr, with a total of 14 sportspersons. The results show that in order for emotions to fulfill positive functions, three conditions must be met: (a) existence of passion, which, with its dialectical character of pleasure and suffering, underlies all the other emotions and acts as a motor that pushes the sportsperson forward, despite all the contretemps he might meet on the way; (b) intense emotion work, which may be conducted only if accompanied by knowledge and experience of the natural environment acquired over the years; and (c) conciliation between emotion work and the feeling rules characteristic of each sport subculture. For those individuals who pursue achievement in outdoor sports, these results will provide more concrete indications regarding how to carry out the emotional preparation required for these sports.
Publicació – Els estereotips de gènere a l’Educació Física…
Susanna Soler, junt amb Laura Carbonero i Maria Prat, publica l’article “Els estereotips de gènere a l’Educació Física i l’esport en l’alumnat de Primària: entre la reproducció i el canvi”, a la jove revista IN&EF:
Carbonero, Laura; Soler, Susanna & Prat, Maria (2011). Els estereotips de gènere a l’Educació Física i l’esport en l’alumnat de Primària: entre la reproducció i el canvi, a IN&EF Innovació en Educació Física (revista digital), pp. 1-7, nº 2.
Resum:
A principis del s. XXI, encara hi ha jocs de nens i jocs de nenes? O ja han desaparegut les etiquetes? Les transformacions que hi ha hagut al llarg del s. XX a la nostra societat, i la incorporació de la dona al sistema esportiu, fan que cada vegada coneguem més exemples d’homes i dones que realitzen activitats que fa quaranta anys serien impensables. Tot i així, les dades indiquen que la tendència de pràctica esportiva d’homes i dones encara segueix els models tradicionals de gènere. En aquest context, com incideixen els models tradicionals de gènere en els nens i nenes? Quins aspectes estan canviant?
Per abordar aquesta qüestió, en aquest article es presenten els resultats d’un estudi realitzat a vuit centres d’educació primària. Per això es va dissenyar i distribuir un qüestionari adreçat als nois i noies de 5 i 6è curs (10-12 anys). En ell s’analitzen quatre grans aspectes: les preferències en l’àmbit de l’educació física, la valoració que fan de la matèria, la seva representació del joc i l’esport, i finalment, la realització d’altres activitats (al pati i en horari no lectiu). Les dades obtingudes de l’estudi ens fan reflexionar sobre la situació ambivalent que encara es produeix avui dia, ja que si bé una part important de l’alumnat segueix influït pels models tradicionals de gènere, hi ha una part d’alumnes que trenca amb aquests models i mostra indicis de canvi.
Publicació
Xavier Torrebadella i Flix ha publicat l’obra Repertorio bibliográfico inédito de la educación física y el deporte en España (1800 1939)
Es tracta de la publicació de la part més important de la seva tesi doctoral: Contribución a la historia de la educación física en España. Estudio bio-bibliográfico de la educación física y el deporte (1800 a 1939), dirigida pel Dr. Javier Olivera i Betrán.
Moltes felicitats!
Publicació
Mercè Mateu, juntament amb Xavier de Blas han realitzat el pròleg del llibre Introduçao à pedagogia das Atividades circences, coordinat por Marco Antonio Coelho Bortoleto (Brasil).
Mateu, M. y De Blas, X. (2010). Prólogo. en el libro Introduçao à pedagogia das atividades circenses. Volume 2. Brasil: Fontoura, 9-16.
Enhorabona!
Publicació
Mercè Mateu acaba de publicar una comunicació en el llibre d’actes del Congrés Internacional de La investigación en danza en España, que es va celebrar a Múrcia entre el 3 i el 5 de desembre de l’any 2010.
Mateu, M. (2010). Un instrumento para la observación y el análisis de las danzas colectivas en La investigación en danza en España. Valencia: Ediciones Mahali, 355-369.
Enhorabona!
Publicació
Anna Bofill acaba de publicar un interessant llibre divulgatiu sobre la prevenció d’accidents a l’escola i un capítol dedicat a l’Educació Física al llibre Cap a la prevenció de riscos a l’escola, de Cossetània Edicions.
Bofill, A., Martínez, J.O., Morales, J., Porcar, C., Solana, M. (2011). Prevenció d’accidents a les sessions d’educació física (pp. 175-188). A Longás, J. [Ed.] Cap a la prevenció de riscos a l’escola. Valls: Cossetània Edicions.
Als mitjans de comunicació
Jaume Rosset, de l’Institut de Fisiologia i Medicina de l’Art, i amb qui col·labora Betlem Gomila, és protagonista de la contraportada de La Vanguardia. El tema: el cos dels i les professionals de la música i la seva salut….
Per llegir la contra
Publicacions
Anna Vilanova ha entrat a formar part de l’Editorial Board de la revista European Journal for Sport and Society (http://www.ejss.ch), editada a Suïssa, com a co-editor. Enhorabona!
Publicació
Per fi ja ha sortit publicada la col·lecció de “Formación del Profesorado. Educación Secundaria”, de l’editorial graó, en la que hi participen diverses persones del grup. En Carles González, junt amb Teresa Lleixà, ha coordinat els tres volums dedicats a l’EF, en els quals, Domènec Blázquez, Jaume Casamort, Javier Hernández, Susanna Soler i Anna Vilanova, entre d’altres, hi han participat en diversos capítols.
El primer volum “Educació física. Complements de formació disciplinar”, ofereix diverses aportacions sobre les competències per a l’accés i l’exercici professional, alhora que aporta les eines necessàries per repensar l’Educació física tenint en compte els nous plantejaments curriculars. Pel seu marcat caràcter vivencial i per les interaccions personals que propicia, l’Educació física és una disciplina privilegiada per a l’adquisició de les competències bàsiques del currículum. Els seus apartats són: Educación física: pasado, presente y futuro. • El currículo de Educación física en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato: análisis crítico. • La Educación física en el currículo competencial. • El valor educativo (no educativo) de los contenidos de la Educación física y la dificultad de su cambio. • Contextos y situaciones en Educación física. • La diversidad del alumnado: prevención de problemas de aprendizaje y de convivencia. • El perfil competencial del profesorado de Educación física. • La profesión docente: acceso y desarrollo profesional.
El segon volum “Educació física i la seva didàctica“, parteix de la situació que la educació física és una matèria que ha viscut grans canvis pel que fa a la programació i impartició de la docència. Així, Didàctica de l’Educació física, volum orientat envers la didàctica i la pràctica docent, aborda l’ensenyament de la matèria des d’un punt de vista competencial. En ell podem trobar des d’orientacions per al desenvolupament del currículum fins a elements d’organització de la docència. Ensenyar Educació física amb èxit suposa dissenyar una programació coherent amb el context, disposar d’un ampli ventall d’estratègies didàctiques, generar un clima de classe que convidi a l’aprenentatge, utilitzar adequadament els recursos materials i tecnològics i integrar l’avaluació dins el procés d’aprenentatge. Els seus apartats són: Programación de la enseñanza en Educación física. Estrategias didácticas en Educación física • Comunicación y aprendizaje en Educación física • El clima en el aula de Educación física. • Estrategias inclusivas en Educación física • La gestión de la sesión de Educación física • La evaluación en Educación física • Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de la Educación física.
El tercer volum “Educación física. Investigación, innovación y buenas prácticas”, tot i sent independent, completa els dos anteriors referits als complements de formació disciplinar i a la didàctica, respectivament. El professorat d’Educació física ha de ser catalitzador de canvis en el procés docent, resolent problemes mitjançant solucions noves i creatives. En aquest volum es troben les indicacions necessàries per afrontar el repte d’innovar en l’Educació física. A més amés, el volum ofereix consells útils per compaginar la investigació educativa amb la qualitat de la docència. Innovació i investigació es complementaran amb la intenció última de millorar les pràctiques docents. Els seus apartats són: Innovación en Educación física. Francesc Buscà Donet • La investigación en Educación física. Susanna Soler y Anna Vilanova • La clase de educación física: escenario de la investigación. Júlia Blández • Indicadores de calidad en la enseñanza de la Educación física. Francisco Javier Castejón • Docencia en educación física: análisis crítico. Albert Batalla • Problemáticas específicas de la sesión de educación física: detección y resolución. Josep Morales • Análisis de buenas prácticas en la enseñanza de la Educación física en la educación secundaria obligatoria. Isaac Pérez López • Análisis de buenas prácticas en la enseñanza de la Educación física en
Novetats AGAUR
- S'ha produït un error; probablement el canal ha deixat de funcionar. Torneu-ho a provar d'aquí una estona.
