Grup d'Investigació Social i Educativa de l'Activitat Física i l'Esport

Claudia Quintana-Figueroa, Susanna Soler-Prat i Pedrona Serra Payeras han publicat recentment l’article Autoeficacia docente e igualdad de género en Educación Física: el rol de la formación, a la revista Retos.

L’estudi analitza l’autoeficàcia percebuda de l’alumnat de Pedagogia en Educació Física a Xile per abordar la igualtat de gènere en la pràctica educativa. En un context en què la incorporació de la perspectiva de gènere continua sent un repte en la formació inicial del professorat, la recerca examina el paper que té la formació específica en gènere en el desenvolupament de competències docents.

Mitjançant un estudi quantitatiu, es va aplicar una escala d’autoeficàcia docent a 129 estudiants de vuit programes acreditats de Pedagogia en Educació Física. Les dades es van analitzar a través d’anàlisis descriptives, correlacionals i inferencials per identificar diferències en funció del gènere i de la formació específica rebuda.

Els resultats mostren nivells moderadament alts d’autoeficàcia percebuda, especialment en les dimensions relacionades amb l’aplicació d’una pedagogia de gènere i la promoció d’actituds favorables a la igualtat. A més, l’alumnat que havia rebut formació específica en gènere va obtenir puntuacions significativament superiors. En conjunt, l’estudi posa de manifest la importància d’incorporar aquesta formació als programes universitaris per reforçar la preparació del futur professorat i promoure pràctiques educatives més crítiques, reflexives i orientades a la igualtat.

Quintana-Figueroa, C., Soler Prat, S., & Serra, P. (2026). Autoeficacia docente e igualdad de género en Educación Física: el rol de la formación. Retos, 80, 1608-1621. https://doi.org/10.47197/retos.v81.119538